一、课程基本信息
1.课程性质：公共选修
2.课程学时与学分：课堂教学32学时，第二学期开设,1学分。
3.先修课程：无
4.适用专业：各学院、各专业
二、课程内容简介
《西方哲学史》是一门公共选修课。它是研究西方哲学思想产生和发展规律的科学，是通过西方哲学这种特殊的形式，对人类对包括自然、社会和人类自身在内的整个世界的最普遍最一般的规律的认识发展的历史的考察。通过西方哲学史的教学，使学生了解西方哲学发生和发展的基本情况和大致线索，理解重要哲学家的重要哲学思想，拓宽理论视野，增强思辨能力，提高理论水平。通过哲学发展的历史与现状，理解哲学的基本理论，掌握哲学的思维方法，从而锻炼、发展自身的理论思维能力，丰富、提高自身的道德精神境界，为学生学习其他专业课程打下一个良好的知识基础、思维基础和人文基础。
三、教学目标
本课程的目的在于通过西方哲学发展历史的介绍展示西方思想家的重要哲学思想，揭示西方哲学发展的逻辑和一般规律。引导学生“古为今用”、“洋为中用”、“推陈出新”，为社会主义市场经济建设提供有益的思想养料和精神力量。帮助大学生提高识别、分析和评价各种哲学思潮的能力，批判地继承人类哲学优秀遗产，建设社会主义精神文明。
四、教学主要内容和学时分配
第一章 智慧的痛苦 （2学时）
【教学目的】
使学生掌握哲学的本性，世界上哲学形态的类型，哲学与科学和宗教之间的关系，进而使学生理解如何学习哲学、哲学史以及学习哲学和哲学史的意义。
【教学内容】
1.什么是哲学
2.智慧的痛苦
3.问题与对话
【教学重点与难点】
1.什么是哲学？
2.哲学史的内涵。
第二章 哲学的诞生（2学时）
【教学目的】
使学生了解希腊哲学的起源，希腊哲学是西方哲学的发源地，希腊哲学的基本特征，希腊哲学的宇宙论问题和本体论的转向。
【教学内容】
1.希腊思想的起源
2.希腊哲学的基本特征
3.宇宙论的问题
4.本体论的转向
【教学重点】
1.希腊哲学的基本特征
2.希腊哲学的宇宙论问题和本体论的转向
第三章 苏格拉底的问题（4学时）
【教学目的】
苏格拉底的言行对西方文明产生了至今难以估量的影响，通过本次课的讲解使学生掌握智者运动的出现和内涵，了解苏格拉底的哲学思想以及苏格拉底之死。
【教学内容】
1.智者运动
2.苏格拉底之死
3.德性即知识
4.“是什么”的问题
5.助产术
【教学重点与难点】
1.苏格拉底的哲学思想
2.德性即知识
第四章 柏拉图的“洞穴”（4学时）
【教学目的】
柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系博大精深，通过讲解使学生了解柏拉图的“洞穴”是柏拉图说明其哲学思想的一个比喻，这也构成了西方哲学的基本思路，进而理解柏拉图的哲学思想及其核心。
【教学内容】
1.理想国
2.两个世界
3.回忆说与灵魂转向说
4.对理念论的反思
5.通种论
6.摹仿创世说
【教学重点与难点】
1.柏拉图的哲学思想及其核心
2.对理念论的反思
第五章 亚里士多德的形而上学（4学时）
【教学目的】
亚里士多德的哲学思想奠定了西方形而上学的基础，是古希腊哲学的集大成者。通过学习使学生把握亚里士多德的主要哲学思想产生的时代背景和主要内容以及他以追求真理为第一要务和对哲学的探索精神。
【教学内容】
1.科学分类
2.原因论
3.形而上学
4.伦理学
【教学重点与难点】
1.形而上学
2.原因论和伦理学
第六章 晚期希腊哲学（4学时）
【教学目的】
晚期希腊哲学包括希腊化时期和罗马时期的哲学思想。使学生了解晚期希腊哲学的显著特征、主要派别和基本哲学思想。
【教学内容】
1.伊壁鸠鲁主义
2.斯多亚学派
3.怀疑主义
4.新柏拉图主义
【教学重点与难点】
1.伊壁鸠鲁主义、斯多亚派哲学思想
2.怀疑主义
第七章 信仰的时代（4学时）
【教学目的】
通过讲解基督教的诞生、教父哲学和经院哲学产生的时代背景及其主要哲学思想，使学生了解中世纪哲学的主要精神、实质和特征。
【教学内容】
1.基督教的诞生
2.教父哲学
3.经院哲学
【教学重点与难点】
1.教父哲学
2.经院哲学
第八章 人的发现（2学时）
【教学目的】
通过本章的学习，使学生了解西欧“文艺复兴”时期人文主义思潮的兴起和基本思想内容；掌握这一时期自然哲学中的唯物主义思想。
【教学内容】
1.文艺复兴
2.宗教改革
3.近代哲学的曙光
【教学重点与难点】
1.人文主义思潮
2.宗教改革
第九章 主体性的觉醒（2学时）
【教学目的】
通过讲解近代哲学产生的时代背景和近代哲学精神，使学生了解近代哲学创始人笛卡尔德哲学理性演绎法和二元论世界观。
【教学内容】
1.方法论
2.我思故我在
3.心身关系
【教学重点与难点】
1.我思故我在
2.心身关系
第十章 大陆理性主义（2学时）
【教学目的】
在近代哲学中，认识论的问题占有重要的地位，使学生理解以笛卡尔、斯宾诺莎、莱布尼茨为主要代表的唯理论哲学的主要思想，进而掌握经验论与唯理论的不同。
【教学内容】
1.笛卡尔
2.斯宾诺莎
3.莱布尼茨
【教学重点与难点】
1.笛卡尔、斯宾诺莎、莱布尼茨关于认识论的主要哲学思想
2.唯理论与经验论的不同
第十一章 英国经验主义（2学时）
【教学目的】
通过本章的学习，使学生了解近代以来英国经验论哲学的产生和发展过程；掌握培根的唯物主义自然观和经验论思想；懂得洛克的唯物主义经验论中关于认识论的一系列思想；认识主观唯心主义经验论贝克莱的哲学思想；克服不可知论哲学家休谟的错误。
【教学内容】
1.洛克
2.贝克莱
3.休谟
【教学重点与难点】
1.洛克和贝克莱的哲学思想
2.休谟的不可知论
各教学环节（含主要实践环节）的课堂学时分配表（单位：学时）：
项目 学时数 |
合计 |
讲授 |
提问、讨论 |
习题课、测验 |
其他 |
第一章 |
2 |
1.5 |
0.5 |
|
|
第二章 |
2 |
1.5 |
0.5 |
|
|
第三章 |
4 |
3 |
0.5 |
0.5 |
|
第四章 |
4 |
3 |
1 |
|
|
第五章 |
4 |
3 |
1 |
|
|
第六章 |
4 |
3 |
0.5 |
0.5 |
|
第七章 |
4 |
3 |
1 |
|
|
第八章 |
2 |
1.5 |
0.5 |
|
|
第九章 |
2 |
1 |
0.5 |
0.5 |
|
第十章 |
2 |
1.5 |
0.5 |
|
|
第十一章 |
2 |
1.5 |
0.5 |
|
|
合 计 |
32 |
23.5 |
7 |
1.5 |
|
五、学习过程设计
以提高学生人为素养为导向，通过讨论、演讲等活动培养学生学习的兴趣，提高学生的人文素养。
学生课下学习活动安排表
章节 |
学习活动安排 |
备注 |
第一章 |
收集阿那克西曼德资料 |
小组合作完成 |
第二章 |
收集普罗泰戈尔资料 |
小组合作完成 |
第三章 |
收集苏格拉底资料 |
小组合作完成 |
第四章 |
收集柏拉图资料 |
小组合作完成 |
第五章 |
收集亚里斯多德资料 |
小组合作完成 |
第六章 |
收集伊壁鸠鲁资料 |
小组合作完成 |
第七章 |
收集奥古斯丁资料 |
小组合作完成 |
第八章 |
收集马丁路德资料 |
小组合作完成 |
第九章 |
收集培根资料 |
小组合作完成 |
第十章 |
收集笛卡尔资料 |
小组合作完成 |
第十一章 |
收集贝克莱资料 |
小组合作完成 |
六、考核方式
（一）考查课
（二）总评成绩：满分100分，平时成绩50% + 期末成绩50%，总评成绩转换为多等级制进行核定。（三）平时成绩：满分50分，其中出勤20分，期中作业10分，笔记10分，课堂表现10分。
（四）期末成绩：满分50分，以考试方式考核。
（五）考查原则：突出学生的思辨能力和分析能力的考核。
七、教学参考书与学习资源
【教材】
《西方哲学十五讲》，张志伟，北京大学出版社，2004年版。
【参考书】
《西方哲学史》，张志伟，中国人民大学出版社，2002年6月第1版。
《西方哲学简史》，赵敦华，北京大学出版社，2001年版。
《西方哲学史新编》，苗力田 李毓章，人民出版社，1990年12月。《西方哲学的故事》，文聘元，百花文艺出版社，2001年1月。
